הזדהות משרד החינוך 
בית הספר יספק מרחב גמיש של מקום וזמן שיאפשרו לתלמידים ולצוות החינוכי בחירה מוכוונת ומבוקרת של תכנים ולמידה-הוראה באופנים שונים.
התלמידים והצוות החינוכי ירגישו בטוחים ומסוגלים להתנסות, לטעות ולהיכשל, ומתוך כך לצמוח.
לכל איש צוות יינתן מרחב לביטוי יוזמה ותשוקה פנימית אישית שלו, שתאפשר לו להציג את הייחודיות שלו.
מרחבי הלמידה בבית הספר ומחוצה לו יאפשרו לטפח את הקשר של הילדים לעולם הטבע ולסביבה. הלמידה תיצור חוויה רב חושית, תהיה פעילה, מבוססת חקר, משחק והתנסות המתרחשת על הסביבה, בסביבה, ולמען הסביבה החוץ כיתתית.
מרחבי המשחק והפעילות יהיו טבעיים ומגוונים כך שיאפשרו פיתוח כישורים אישיים וכישורים חברתיים, גרייה רב חושית ופיתוח מיומנויות מוטוריות שונות שחשובות להתפתחות הילדים.
ההוראה-למידה תתקיים בקבוצות למידה בהרכבים שונים – מליאה, קבוצות, זוגות ופרט – במרחבים פיזיים (בכיתה ומחוץ לכיתה) ובמרחבים חוץ כיתתית וחוץ בית ספריים.
התלמידים והצוות החינוכי יטפחו רווחה נפשית ובריאות גופנית בשגרת הפעילות.
כלל התלמידים יהיו מסוגלים להאזין ולהביע את עצמם בדיבור, לקרוא טקסטים שונים ולהפיק מהם מידע, לכתוב טקסטים, ולהכיר ולהבין את המערכת הלשונית בשפה העברית, כל זאת בהתאם לתפקוד האורייני המצופה.
הערכת התלמידים תהיה מכוונת הערכה מעצבת ותתבסס על כלי הערכה מגוונים, הערכה רפלקטיבית ודיאלוג מורה-תלמיד, ללא ציון יחסי.
הצוות החינוכי והתלמידים יהיו מעורבים ביוזמות חברתיות, בתוך בית הספר ומחוצה לו, תוך מתן דגש לטיפוח אקלים מייטבי, טיפוח ושמירה על הטבע והסביבה, ועזרה ונתינה לאחר.
